小组合作有效性的探讨

小组合作有效性的探讨

小组学习是促进学生学习，调动学生积极参与性的，并以小组总体表现为奖励依据”的教学。

小组学习是在学生间建立起积极的相互依存关系，调动和帮助学生学习，以全组每一个同学都有进步为目标。

那么怎样才能使小组合作学习更有效呢？

一、有较好的管理者。

每一个小组都应当有一个管理者，目的是为了教师统一安排，更好的调动学生积极性，因为分成了多个小组，学生的学习情况需要有一个安排。应当让学生成为老师的小帮手，

二、任务分工明确。

“凡事预则立，不予预则废。”学生分工明确，充分发挥所长，在导学案的导引下进行，在相应的时间内完成，教师巡回指导。

三、合理的评价机制。

小组的学习是一个整体的学习，评价应从各方面入手。比如整体研讨情况，小组合作情况，学生研究学习情况等都以纸质形式记录在学生学习成长记录袋中。

四、较好的汇报形式。

学生学习后，会以各种形式进行汇报。

可以通过各种形式，比如《木兰诗》资料较多，学生可通过寻找音像，表演，制作PPT形式。当然还可以口头等多种形式。

五、较好的鼓励。

学生所做的一切，可以说是比较幼稚的，但只要是用心做了，会逐渐的查漏补缺，取长补短。我们老师可从旁边进行指导，让学生做得更好，而且不应当把我们自己的意愿强加给学生。

小组合作是一个需要长期，灵活的运用，在教学中适合 怎样就怎样，我们老师应当提前多准备，多做预案，这样才能在提高学生合作能力的同时，也会提高自己的教学艺术。